燕子教学设计(燕子优秀教学设计)

2、燕子

教学目标 有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

教学重点 在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。

教学难点 培养学生热爱大自然、热爱春天的思想威情。

教具准备 多媒体课件

教学过程

一、激发兴趣，导入新课同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能结出歌里唱的是什么?播放儿歌《小燕子》。(学生回答问题)，今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。

二、检查自学，展示成果

1以小组为单位展示搜集的燕子的资料。

2、展示作者的介绍。

三、自主探究;整体威知课文内容

1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗?点拨:对燕子的喜爱的赞美之情。

2课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来?点拨:描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝·青的草绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶生似的聚拢来，形成了光影夺目的春天·小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。

四、深入探究燕子的美丽外形指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题:

1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的?

点拨:一身乌黑光亮的羽毛’一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。

2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢?点拨:外形非常美丽。

3、小燕子还有什么特点?点拨:活泼机灵。

五、感情朗读，欣赏春天美景

组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。

1、春天到来了，景色是怎样的?课文描写了哪些景物?

点拨:是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，

青草、绿叶、鲜花。

2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的?点拨:蒙蒙的细雨。微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。

3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象?

点拨:各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。

4、小燕子从哪里赶来的?它给春光增添了什么?点拨:小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

5发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢?点拨:带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。

六、合作探究，理解空中飞燕的美姿

以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。

1燕子是如何中天空中飞行的?

点拨:燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。

2、课文写了燕子几种情况的飞行?

两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树

下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。

3你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗?

点拨:小燕子飞快的飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了

水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面·湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。

4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点?

点拨:感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。

七、细细品读，体会静止燕子的优美

仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题:

1、小燕子为什么要落在电线?

点拨:几对燕子飞倦了，所以落在电线上。

2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

点拨:“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”

第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。

3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢?

点拨:会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。

八、学以致用，拓展延伸提高

指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!”

点拨:远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊!天上轻盈的白云飘来飘去，多么像美丽的仙女啊!

九、课堂总结

同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力;而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。

教学反思: